ሰው ማህበራዊ ፍጡር ነው ፣ እና የህፃን ማህበራዊ እድገት በጣም አስፈላጊ የእድገት አካል ነው። ልጆች መውደድ እና ጥበቃ ሊደረግላቸው ይገባል ፣ እና በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ከሌሎች ልጆች እና ጎልማሶች ጋር እንዴት መስተጋብር እና ምላሽ እንደሚሰጡ ማወቅ አለባቸው። ልጆች ፣ ሲያድጉ ፣ በራሳቸው በመላመድ ማህበራዊ ክህሎቶችን ያዳብራሉ ፣ ግን በእያንዳንዱ የእድገት ደረጃ ሁሉ የተከበሩ ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ መርዳት ይችላሉ።
ደረጃዎች
ዘዴ 1 ከ 4 - ጨቅላ ሕፃናት ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ መርዳት
ደረጃ 1. ማህበራዊ ልማት የሚጀምረው ከተወለደ ጀምሮ መሆኑን ይወቁ።
ብዙ ሰዎች ማህበራዊ ልማት የሚጀምረው ልጆች ትምህርት ቤት በሚገቡበት ጊዜ አካባቢ ነው ፣ ምክንያቱም ያ ከሌሎች ልጆች ጋር በጣም በሚገናኙበት ጊዜ ነው። ምንም እንኳን ይህ ማህበራዊ ክህሎቶችን “መጠቀም” ሲጀምሩ ፣ ማህበራዊ ልማት በእውነቱ በጣም ቀደም ብሎ ይጀምራል። እንደ እውነቱ ከሆነ የሚጀምረው ገና በልጅነት ነው።
ደረጃ 2. ልጅዎን እንደሚወዷቸው ያሳዩ።
ብዙ ድመቶች ፣ እቅፍ ፣ ቆንጆ ቃላት ፣ ውዳሴ እና ማበረታቻ ልጅዎ ልዩ እና የተወደደ እንዲሰማው ያድርጉ። የፍቅር ፍላጎታቸውን ሲያረኩ ፣ ሌሎችን እንዴት እንደሚወዱ እና ፍቅርን እና ትኩረትን እንደሚመልሱ ፣ በምሳሌ ይማራሉ።
ደረጃ 3. ልጅዎን በድጋፍ እና ደህንነት ያቅፉ።
ትናንሽ ልጆች ሙሉ በሙሉ በእርስዎ ላይ ጥገኛ ናቸው። በፍርሀት ወይም በማይተማመኑበት ጊዜ ወደ እርስዎ ይመለሳሉ እና ጥበቃን ይጠይቃሉ። እርስዎን ማመን እና በሌሎች ሰዎች ላይ እምነት ማዳበርን እንዲማሩ ለዚህ ፍላጎት ምላሽ ይስጡ እና ጥበቃን ይስጡ።
ደረጃ 4. ልጅዎ ከተለያዩ ዕድሜዎች ከብዙ ሰዎች ጋር እንዲገናኝ ይፍቀዱ።
አንድ ወላጅ ከተለያዩ የዕድሜ ክልል ካሉ ብዙ ሰዎች ጋር መስተጋብር በመፍቀድ ጠንካራ የማህበራዊ ክህሎቶችን እድገት መደገፍ ይችላል። ምንም እንኳን ሕፃኑ ልዩነቶቹን ለማወቅ ገና በጣም ትንሽ ቢመስልም ፣ እነሱ ለሚይዛቸው ሰዎች ሽታ እና ንክኪ በጣም ስሜታዊ ናቸው።
- ልጅዎ ከቤተሰብ አባል ወይም ከአሳዳጊ ጋር ለጥቂት ሰዓታት በአንድ ጊዜ እንዲቆይ መፍቀድ ከቤተሰባቸው ጎን ለጎን የሚተማመኑባቸው ሌሎች ሰዎች እንዳሉ እንዲማሩ ይረዳቸዋል።
- ይህ ቀደምት ድጋፍ ልጆች ትንሽ ትንሽ ሲሆኑ ብዙውን ጊዜ የሚያጋጥሟቸውን የመለያየት ጭንቀትን ለመቀነስ ይረዳል።
ደረጃ 5. በወጣትነት ዕድሜ ላይ “የጨዋታ ቀኖችን” ያዘጋጁ።
በጨቅላ ሕፃን ውስጥ ማህበራዊ ዕድገትን የሚደግፍበት ሌላው መንገድ ለመሳብ ወይም ለመቀመጥ ከመቻላቸው በፊት እንኳን የጨዋታ ቀኖችን ማዘጋጀት ነው። ወለሉ ላይ ባለው ብርድ ልብስ ላይ “ለሆድ ጊዜ” ሁለት ወንድም / እህት ያልሆኑ ሕፃናትን እርስ በእርስ ቅርብ እንደመሆን ቀላል ነው። ምንም እንኳን በጣም ትናንሽ ልጆች እርስ በእርስ መስተጋብር የሚፈጥሩ ወይም የሚጫወቱ ባይመስሉም ፣ ሌላኛው ልጅ በአቅራቢያው እንዳለ እና በእውነቱ ርህራሄን ፣ በጣም አስፈላጊ ማህበራዊ ክህሎትን በማዳበር የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ መሆናቸውን ያውቃሉ።
- ብዙውን ጊዜ ፣ አንድ ሕፃን እየቀዘቀዘ እና ደስተኛ ከሆነ ፣ ሌላኛው ሕፃን ይህንን ገልብጦ ይመስላል። አንድ ሕፃን የሚረብሽ እና የሚያለቅስ ከሆነ ተመሳሳይ ነው።
- ወላጆችም የሕፃኑን ስሜት በመገልበጥ የሕፃኑን ስሜት በመቅዳት ፣ ህፃኑ በሚያሳዝንበት ጊዜ በማዘን / በማዘን / በማሳዘን / በመረዳዳት የርህራሄ እድገትን መደገፍ ይችላሉ።
- ልጆቹ እርስ በእርሳቸው ይጋፈጡ ወይም አይጋጩ በእውነቱ ምንም አይደለም።
ዘዴ 4 ከ 4 - ታዳጊዎችን ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ መርዳት
ደረጃ 1. በማህበራዊ ሁኔታዎች ውስጥ ልጅዎን በማሳተፍ ይቀጥሉ።
በታዳጊዎች ዓመታት ውስጥ ከሌሎች ልጆች ጋር መስተጋብር በሚፈጥሩበት ሁኔታ ውስጥ ልጆችን ማሳተፉን መቀጠል አስፈላጊ ነው። በቤቱ ውስጥ ወንድሞች ወይም እህቶች ከሌሉ ይህ በጣም አስፈላጊ ነው። ታዳጊውን በአንዳንድ የሕፃናት መንከባከቢያ ውስጥ በመመዝገብ ወይም በአከባቢው የጨዋታ ቡድን ውስጥ በመቀላቀል ይህንን ማድረግ ይቻላል።
በህይወት ውስጥ በዚህ ደረጃ ፣ ተንቀሳቃሽ ስለሆኑ እና መናገርን ስለሚማሩ የሕፃኑ ዓለም በከፍተኛ ሁኔታ ይስፋፋል።
ደረጃ 2. ከጓደኞች እና ከቤተሰብ ጋር መጋራት ያበረታቱ።
በታዳጊው አእምሮ ውስጥ ሁሉም ነገር ለታዳጊው ነው እና የማጋራት ማህበራዊ ተግባር ጉዳይ ይሆናል። አንድ ወላጅ የማካፈልን ልማት የሚይዝባቸው ብዙ የተለያዩ መንገዶች አሉ። ሆኖም ፣ ሁል ጊዜ ያስታውሱ የልጁ የነገሮች ባለቤትነት ጽንሰ -ሀሳብ ተፈጥሮአዊ ነው እና እነሱ ለሌላው ልጅ መጥፎ ለመሆን ሲሉ ራስ ወዳድነት እያደረጉ ነው።
- ልጁ ለማካፈል የመማርን የማኅበራዊ ልማት ምዕራፍ እንዲያልፍ ለመርዳት ፣ ልጁ ዕቃውን በመጠየቁ ሊገሠጽ ወይም ሊገሠጽ አይገባም።
- በምትኩ ፣ ወላጁ ከጨቅላ ህጻን ጋር የመጋራት ጽንሰ -ሀሳብ ላይ ለመወያየት እና ታዳጊው ከእቃው በቀላሉ እንዲለዩ ለመርዳት የተረጋጋ ድምጽ እና ቀላል ቃላትን መጠቀም አለበት።
ደረጃ 3. ለልጅዎ ቀላል ድርድርን ያስተምሩ ወይም ተፎካካሪ ነገርን ያስወግዱ።
በማጋራት ትምህርት ወቅት ወላጁ ቀላል የመደራደር ቴክኒኮችን ማስተማር የሚጀምረው እንደ ማጋራት ፍትሐዊ እንዲሆን ጊዜን ተራ በተራ ማዞር ነው። ታዳጊው በወቅቱ ለመረዳት ፅንሰ -ሀሳቡ በጣም ከባድ ከሆነ ታዲያ ተፎካካሪውን ነገር ከልጆች እይታ እና መድረስ ማስወገድ የተሻለ ነው።
- በሁለቱም ልጆች ላይ ጥፋትን ሳያስቀምጥ ይህ መደረግ አለበት።
- ለምሳሌ ፣ ብዙ ወላጆች መጫወቻው “የእረፍት ጊዜ” እንዳለው ለልጆች ይነግራቸዋል።
- ልጆቹ ዕቃውን የረሱት ከመሰሉ በኋላ ወደ ክፍሉ ሊመለስ ይችላል ፣ ግን ለሁለቱም ልጆች መሰጠት የለበትም።
ደረጃ 4. ጠበኛ ባህሪን ይወቁ።
አንዳንድ ልጆች ሌላ ልጅ መጫወቻ ወይም ዕቃ ለማግኘት ሲሞክሩ ታዳጊዎች በኃይል እርምጃ ይወስዳሉ። የነገሩን ይዞታ ለመያዝ ሌላውን ልጅ ሊመቱ ፣ ሊነክሱ ወይም በሌላ መንገድ ሊጎዱ ይችላሉ። በእርግጥ ፣ ይህ በማህበራዊ ተቀባይነት ያለው ባህሪ አይደለም ፣ ነገር ግን ወላጁ ታዳጊው አሁንም በማህበራዊ ባህሪ እንዴት እንደሚማር እየተማረ መሆኑን እና በዚህ ደረጃ በኩል መመሪያን እንደሚፈልግ ማስታወስ አለበት።
- ጠበኛ ታዳጊው ከዚህ አሉታዊ መስተጋብር በፊት አብዛኛውን ጊዜ አካላዊ ወይም የቃል ማስጠንቀቂያ ምልክቶችን ይሰጣል።
- ታዳጊው የሌላውን ልጅ አካሄድ በመቃወም ዕቃውን ከሌላ ልጅ ርቆ ወደሚገኝ ቦታ ሊወስድ ወይም በቀላሉ ወደ ሌላኛው ልጅ ጀርባውን ሊያዞር ይችላል።
- አንዳንድ ታዳጊዎች በሚቀርበው ልጅ ላይ ያላቸውን አለመቀበል በድምፅ ያሰማሉ። ምንም እንኳን ማጉረምረም ወይም ጩኸት ቢሆንም ማስጠንቀቂያ የሚሰጡበት መንገድ ነው።
- እነዚህን የማስጠንቀቂያ ምልክቶች ለይቶ ለማወቅ በመማር ወላጅ በሕይወታቸው ውስጥ ግጭቶችን ለመፍታት የተሻሉ መንገዶችን እንዲማሩ ወደሚያስችላቸው ሁኔታ የበለጠ አዎንታዊ እና ማህበራዊ ተቀባይነት ወዳለው ምላሽ ወደ ታዳጊ ልጃቸው መምራት ይችላል።
ዘዴ 3 ከ 4-የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ መርዳት
ደረጃ 1. ከጓደኞች ጋር ማህበራዊ መስተጋብርን ይደግፉ።
በዚህ ዕድሜ ላይ ትናንሽ ልጆች የጠበቀ ወዳጅነት መመሥረት ጀምረዋል እናም አንድ ወይም ብዙ ምርጥ ጓደኞች ሊኖራቸው ይችላል። ወላጆች ይህንን ማህበራዊ መስተጋብር በተቻለ መጠን መደገፋቸው አስፈላጊ ነው። ልጆቹ የበለጠ ሰፊ የጨዋታ ቀኖች እንዲኖራቸው በመፍቀድ ይህንን ማድረግ ይችላሉ።
የመጫወቻ ቀኖች በጓደኞቻቸው ቤት ግብዣዎች ላይ መገኘትን ወይም ቤተሰቦቻቸው አብረው ለመገኘት ሽርሽር ማዘጋጀት የመሳሰሉትን ሊያካትት ይችላል።
ደረጃ 2. አሉታዊ ስሜቶችን እና መስተጋብሮችን ስለመያዝ ከልጅዎ ጋር ይነጋገሩ።
በዚህ ጊዜ ልጆች የሌሎች ልጆች አለመውደዶችን ማዳበር ሊጀምሩ እና ሌሎች እንደማይወዷቸው ሊያውቁ ይችላሉ። እነዚህ ሁለቱም ሁኔታዎች የማኅበራዊ ልማት ተፈጥሯዊ ክፍሎች ናቸው ፣ ግን በአግባቡ ካልተያዙ ወደ ጎጂ ስሜቶች ሊመሩ ይችላሉ። በማኅበራዊ ልማት ደረጃ ላይ ፣ ሁሉም ሰው የተለየ እና የተለያዩ መውደዶች እና የማይወዱ መሆናቸውን እንዲረዳቸው ስለ ስሜታቸው ከልጅዎ ጋር መነጋገር ይችላሉ።
- የአንዱን ልጅ ልጅ ከሌላው ጋር መመረጡ ምንም ስህተት የለውም ፣ ግን በሌላ ሰው ላይ ጎጂ የሆኑ ነገሮችን መናገር ወይም ማድረግ ስህተት ነው።
- ይህ የሌላው የርህራሄ እድገት አካል ነው።
- እሱ / እሷ የማይወደው / የሚሰማው / የሚሰማው ከሆነ እና በራሳቸው እንዲያምኑ እርዷቸው።
- ልጁ ሌላ ልጅ የሚጎዳ ነገር ከሠራ ወይም ከተናገረ ፣ ለምን ስህተት እንደሆነ እንዲረዱ መርዳት አስፈላጊ ነው። ልጁን ይቅርታ መጠየቅ ብቻ ማህበራዊ ትክክለኛ መስሎ ሊታይ ይችላል ፣ ግን ትርጉም የለሽ ቃላት ብቻ ከሆኑ ፣ አስፈላጊ ማህበራዊ ክህሎት እየተማሩ አይደሉም።
- ልጅዎ ድርጊቶቻቸው ወይም ቃሎቻቸው ለምን ስህተት እንደነበሩ እንዲረዳ እርዱት። አንድ ልጅ ይህንን እንዲረዳ ለመርዳት ጥሩ መንገድ አንድ ሰው እነዚህን ጎጂ ነገሮች ቢያደርግላቸው ወይም ቢነግራቸው ምን እንደሚሰማቸው መጠየቅ ነው።
- ልጁ ስሜትን በቃላት የመናገር ችግር ካጋጠመው ፣ ከሁኔታው ጋር በተያያዘ ልጁ ሊዛመድበት የሚችል አንድ እስኪያገኙ ድረስ ጥቆማዎችን መስጠት ይችላሉ።
ደረጃ 3. ልጅዎ ማህበራዊ ችግሮችን ራሱን ችሎ እንዲፈታ ያበረታቱት።
ልጆች ችግሮችን እንዲፈቱ መፍቀድ የተለያዩ ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል። አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ብቻ ምላሽ ይስጡ እና አደገኛ ችግር ካለ ጣልቃ ይግቡ።
ብዙውን ጊዜ ከልጃቸው በፊት ምላሽ የሚሰጡ ወላጆች የልጃቸውን ማህበራዊ እድገት ያደናቅፋሉ ፣ ምክንያቱም ማህበራዊ ችሎታዎች በተሻለ ተሞክሮ ስለሚማሩ ነው።
ደረጃ 4. የልጅዎን ባህሪ በጥንቃቄ ይመልከቱ።
አንድን ክህሎት ወይም አዲስ ነገር ለመሞከር እንደሚፈልግ ሲመለከቱ ፣ ድጋፍ ይስጡት። ለምሳሌ ፣ አንድ ልጅ ራስን መመገብን ለማሸነፍ እየሞከረ ከሆነ እርዱት ፣ መቁረጫዎችን ይስጡት እና እራሱን መመገብ እንዲማር ይተውት። በሌላ ሹካ ልጅዎን መመገብ ይችላሉ ፣ ምክንያቱም የራስ-ምግብ የመጀመሪያ ደረጃዎች አሰልቺ ሊሆኑ ይችላሉ።
ለልጅዎ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች በዚህ መንገድ ምላሽ ሲሰጡ ፣ ጥረታቸውን በማስተዋል እና በመርዳት ፣ ልጅዎ ለራሱ ክብር መስጠትን እና ለራስ ክብር መስጠትን ያዳብራል።
ዘዴ 4 ከ 4-ዕድሜያቸው ለትምህርት የደረሱ ልጆች ማህበራዊ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ መርዳት
ደረጃ 1. ከትምህርት ቤቱ የመጀመሪያ ቀን በፊት ልጅዎን ያረጋጉ።
የትምህርት ቀን የመጀመሪያ ቀን የህብረተሰብ አካል ለመሆን ትልቅ እርምጃ ነው። በየቀኑ ከቤት እና ከቤተሰብ መራቅ ምን እንደሚሆን ስለማያውቁ ልጆች ብዙውን ጊዜ ይጨነቃሉ። ወደ ትምህርት ቤት መሄድ አንዳንድ አዎንታዊ ጎኖችን በመጠቆም ወላጁ ልጁን በማዳመጥ እና በፍርሃቶቻቸው ላይ በመወያየት ሊያረጋጋ እና ሊረዳ ይችላል።
ደረጃ 2. ልጅዎ ስለ ት / ቤት ቀኑ እንዲናገር ያበረታቱት።
በትምህርት ቤቱ የመጀመሪያ ቀን መጨረሻ ላይ ልጁ ስለ ቀናቸው በግልፅ እንዲናገር ማበረታታት እና ወላጁ በትኩረት ማዳመጥ እና ተገቢ አስተያየት መስጠት አለበት። ይህ ማለት ህፃኑ ታላቅ ቀን ቢኖረው ወላጁ ከእነሱ ጋር መደሰት አለበት ማለት ነው።
የልጁ ቀን በጥሩ ሁኔታ ካልሄደ ፣ ወላጁ ከልጁ ጋር ሊራራለት እና የሚቀጥለውን ቀን የማድረግ ስትራቴጂ እንዲያዘጋጁ መርዳት አለበት ፣ እና የሚቀጥሉት ቀናት ሁሉ የተሻሉ ናቸው።
ደረጃ 3. ከልጅዎ ጋር ግልጽ ግንኙነትን ይጠብቁ።
ልጁ እያደገ ሲሄድ ስሜቶችን በተመለከተ ክፍት የመገናኛ መስመርን መጠበቅ ለማህበራዊ ልማት አስፈላጊ ነው። በሚቻል እና ተገቢ በሚሆንበት ጊዜ ወላጁ እያንዳንዱ ሰው ሁሉም ዓይነት ስሜቶች እንዳሉት በቀላሉ እንዲረዳ እና በተገቢው ጊዜ እነሱን መግለፅ የሚያሳፍር እንዳልሆነ ብዙውን ጊዜ የተደበቁትን የራሳቸውን የሀዘን ፣ የፍርሃት ወይም ሌሎች ስሜቶችን ማጋራት አለባቸው። ጊዜያት።
